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语言学习

双语言实施模型

在您的学校或地区启动双语言沉浸(DLI)计划时,第一步之一是决定哪种程序模型最能为您的学生提供服务。您将需要考虑诸如语言分配和学生人口统计,家庭语言以及目标语言的时间量之类的因素。

这些计划的目的是支持学生的学术成就,以及掌握两种语言的技能和概念。在DLI程序中,基于模型类型,目标语言花费的时间(50%或更多)变化。

两种常见的教学方法是完全沉浸和50/50浸入。下面,我们概述了每个及其独特的组件,因此您可以比较它们。

型号名称

完全沉浸,也称为单向浸入90/10或80/20

您如何形容完全沉浸?

完整的沉浸式计划模型在小学年级(通常是幼儿园和一年级)中以伴侣语言教授90%的时间,而英语则为10%。该比率每年都会逐步调整,因此,在上年级,伙伴语言通常用于指导时间的75%。

使用此模型的程序通常为讲英语的房屋提供服务,并创建一个环境,其中在核心内容时间内专门使用目标语言。学生花更多的时间学习新的语言。完全沉浸式程序也可以称为80/20,具体取决于目标语言与使用的英语比率。

完整沉浸式计划模型中如何提供指导?

充分沉浸式,核心主题(语言艺术,数学,科学和社会研究)完全以目标语言交付。从二年级开始,引入了英语艺术(ELA)的明确指导。学生可以接受60分钟的直接ELA指导。英语教学的比率可以逐渐增加到上等基础的教学时间的25%。因此,学生变得双语,双文化和双文化

全面沉浸计划的员工要求是什么?

在完整的沉浸模型中,所有核心内容的指导都是用目标语言进行的,因此教师需要具有目标语言的本地或本地等效性。此外,目标语言和英语合作伙伴老师都必须经过认证,以获取年级教学,并了解第二语言发展策略。

型号名称

双向浸入,也称为50/50

您如何形容双向沉浸?

这是双向沉浸式模型,学生花费50%的时间学习目标语言,而其他50%的英语学习。与该模型保持一致的程序通常服务于由英语母语扬声器和目标语言的母语人士组成的课程,目的是使所有学生双语,双文化和双文化。两种语言之间的教学时间平等分配使学生的第一语言和第二种语言能够进步。

在50/50的计划中,英语学习者(ELL)在丰富的环境中学习,而不是补救措施。ELL学生在其遗产语言上被认为是平等的专家,这有助于避免在将他们退出课堂时可能发生的语言丧失。当实施良好时,DLI程序可以用作补充传统的ELL程序

如何在双向沉浸式计划模型中提供指导?

双向沉浸式浸入使学生带来两种语言中所有内容领域的利益。在所有等级中,目标语言中的教学比率与英语教学的比率保持不变。

还有几种有效地构建课堂时间表的方法。遵循A/B天模型就是这样一种方法。有了这种结构,学生们花了一整天的时间学习一种语言,第二天用另一种语言学习。这整天提供了一种语言的连续性。

另一个公认的实现方法是辊通道模型。他们每天都会在语言之间过渡。在此模型中,必须切换哪个语言学生每天开始指导。学生还切换他们每年或每隔几年学习哪种语言。例如,学生可以在幼儿园和一年级时学习英语数学,然后在二年级和三年级学习西班牙语。时间表最终看起来像过山车。

双向沉浸计划的员工要求是什么?

小学教师必须在英语和目标语言方面具有本地或本地同等的熟练程度。由于适合这一要求的教育工作者的稀缺性,对于50/50型号来说,依靠一名目标语言教练和英语语言对应的配对团队是一种普遍做法。在这个教师团队的模型中,学生在两个特定语言的教室之间切换以学习核心教学。

无论您认为哪种型号最适合您的学校,参加学习的双语言专家可以为您提供每个步骤。这包括帮助您执行正确的时间表,并招募来自世界各地的高素质DLI教育者。与参与学习合作,经过认证布里奇萨计划赞助商为您带来了成功的基础,可以成功地启动您的计划。

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